Tez Arşivi

Hakkımızda

Tez aramanızı kolaylaştıracak arama motoru. Yazar, danışman, başlık ve özete göre tezleri arayabilirsiniz.


Ankara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Batı Dilleri ve Edebiyatları Anabilim Dalı / İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı

A case study on critical thinking: (Analysis of students? written responses to short stories via bloom?s taxonomy)

Eleştirel düşünce üzerine bir durum çalışması (bloom'un kategorilerine göre öğrencilerin kısa hikayelere verdikleri yazılı tepkilerinin incelenmesi

Teze Git (tez.yok.gov.tr)

Bu tezin tam metni bu sitede bulunmamaktadır. Teze erişmek için tıklayın. Eğer tez bulunamazsa, YÖK Tez Merkezi tarama bölümünde 218102 tez numarasıyla arayabilirsiniz.

Özet:

There have been a lot of arguments about the quality of the present educational system Among these arguments there is a common point that most of the students lack the ability to think critically Indeed, critical thinking should be a way of life It is essential throughout one?s life to be a successful learner in education, to be a successful person in business, and to be an autonomous citizen in society The current education system unfortunately cannot do much to foster critical thinking since it is rooted in teacher-centered instead of learner-centered Teachers and textbooks are considered as the only source of knowledge Students have little or no involvement in the decision making process It is vital that as long as students experience and give meaning to the material being studied, they can make the information their own The students should constantly ask questions rather than just memorize the information Otherwise, they cannot become independent and critical thinkers As far as the educational system values ?critical thinking?, students can activate independent thoughts Therefore, the purpose of this study is to investigate the relationship between literature and critical thinking It attempts to answer the questions whether literature, especially short stories, stimulate the first year intermediate level undergraduate students? critical thinking skills in EFL classes It also questions whether the students? responses focus on lower-order or higher-order thinking skills when they study short stories It is assumed, though, that the students? written responses for the short stories will concentrate on higher-order thinking skills Since the primary focus was on how and to what extent short stories improve the critical thinking skills of first year intermediate level undergraduates in their written responses in English Language and Literature Department at Ankara University, the students were asked to read four short stories and jot down their personal responses to the stories The implementation lasted four weeks The students were given one story to be read for each week ...

Özetin tamamını okumak için tez.yok.gov.tr adresine gidin.

Summary:

Günümüz egitim sisteminin kalitesi hakkında birçok tartısma bulunmaktadır Bu tartısmaların ortak noktası ise ögrencilerin elestirel düsünce yönlerinin eksik oldugudur Aslında elestirel düsünce bir insanın hayatı boyunca gerek egitim gerekse is ve toplumsal yasamında basarılı olmasını saglayan bir özelliktir Ne yazık ki mevcut egitim sistemi ögrenci odaklı olmaktan ziyade ögretmen odaklı oldugundan, ögrencilerin elestirel düsünce becerilerini gelistirememektedir Bu sistemle, ögretmenler ve ders kitapları bilgiye ulasmanın yegane kaynagı olarak görülmekte ve ögrencilerin bu süreçte kendi düsünce ve yorumlarına çok az ya da hiç yer verilmemektedir Halbuki ögrenciler üzerinde çalıstıkları malzemeyi ancak kendi deneyimleri dogrultusunda yorumlayıp anlamlastırdıkları sürece özümseyebilirler Kendilerine verilen bilgiyi dogrulugunu ve geçerliligini degerlendirmeden sadece ezberlemek yerine konu hakkında verilenleri sürekli olarak sorgulamalıdırlar Aksi takdirde elestirel düsünce yetenegine sahip olamazlar Ancak egitim sistemi kendi içindeki diger sistemlerle, arastırmacılar, uzmanlar, ögretmenler ve idareciler, elestirel düsüncenin günümüz dünyasında önemini kavrayıp egitim sistemi içinde yer almasını sagladıgı sürece ögrencilerin elestirel düsünme yönleri gelisecektir Bu baglamda, bu çalısmanın amacı edebiyat ve elestirel düsünce arasındaki iliskiyi arastırmaktır Çalısmada, edebiyatın, özellikle kısa hikayelerin, ngilizceyi yabancı dil olarak ögrenen orta düzey birinci sınıf ögrencilerinin elestirel düsüncelerini gelistirmekte ne ölçüde faydalı oldugu ve ayrıca kısa hikaye aracılıgı ile ögrencilerin yazılı tepkilerininalt düzey mi yoksa üst düzey düsünce becerilerinde mi yogunlasmakta oldugu sorularına cevap aranacaktır Ögrencilerin kısa hikayelere verdikleri yazılı tepkilerinde daha çok üst düzey düsünce becerilerini kullanacakları beklenmektedir Bu çalısmanın odak noktası kısa hikayelerin ögrencilerin yazılı tepkilerinde üst düzey düsünce becerilerini gelistirmek oldugu için, Ankara Üniversitesi ngiliz Dili ve Edebiyatı birinci sınıf orta düzey ögrencileri çalısma örneklemi olarak seçilmis ve kendilerine verilen dört kısa hikayeyi okuyup yazılı tepki vermeleri istenmistir Uygulama dört hafta sürmüstür ve her hafta ögrencilere okumaları için farklı bir hikaye verilmistir Toplam olarak dört hikaye çalısılmıstır ...

For full summary, please go to tez.yok.gov.tr.