Tez Arşivi

Hakkımızda

Tez aramanızı kolaylaştıracak arama motoru. Yazar, danışman, başlık ve özete göre tezleri arayabilirsiniz.


İstanbul Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Yabancı Diller Anabilim Dalı

Analyse de l'interaction verbale dans une classe de fle en Turquie

Türkiye?de bir yabancı dil olarak Fransızca sınıfında dilsel etkileşim incelemesi

Teze Git (tez.yok.gov.tr)

Bu tezin tam metni bu sitede bulunmamaktadır. Teze erişmek için tıklayın. Eğer tez bulunamazsa, YÖK Tez Merkezi tarama bölümünde 219089 tez numarasıyla arayabilirsiniz.

Özet:

Bu çalısmada, Türkiye'de Fransızcanın yabancı dil olarak öğretildiği birsınıfta dilsel etkilesim boyutunun Fransızca öğretim sürecinde etkin biçimde yer alıpalmadığı arastırılmıstır. Bu bağlamda, yabancı dil olarak Fransızca öğrenmesürecinde, öğreticinin sınıf içerisinde etkin bir dilsel etkilesim ortamı yaratıpyaratmadığı, Catherine Kerbrat-Orecchioni'nin dilsel etkilesim ölçütleri ısığındaincelenmistir. Buna kosut olarak Fransız Kültür Merkezi'nce düzenlenen Fransızcakurslarından 3 dersin ses kayıtlarının yazılı dökümünden derlenen bütüncedearastırma için seçilmis çözümleme örneğindeki ölçütler arastırılarak, öğreticinin neboyutta dilsel etkilesim içerikli bir yabancı dil öğretim modeli uyguladığı ve buuygulamada öğreneni ne ölçüde etkinlestirdiği incelenmistir. Yapılan arastırmanınsonucunda öğretenin sınıf içinde öğrenenle kurduğu güç dengelerinin dilsel etkilesimsürecini ve öğrenenin yabancı dil edinim sürecindeki rolünü etkinlestirecek nitelikteolduğu saptanmıstır. Çalısmanın bütüncesini olusturan ses kayıtları, yazılı döküm veMP3 ses formatı biçiminde ek olarak sunulmustur.

Summary:

This study investigates whether linguistic interaction really takes place in aclassroom where French is taught as a foreign language in Turkey. In this context,the teachers? ability to create an effective linguistic interaction in the process ofteaching French has been evaluated in light of Catherine Kerbrat-Orecchioni?slinguistic interaction scale. Parallel to this, the corpus that was gained from therecorded three lessons at the French Cultural Center was studied in line with thescale of the analytical model of the study and the extent to which the teacher applieda foreign language teaching method including linguistic interaction was researched.The study reveals that the power balance established by the teacher activates both thelinguistic interaction process and the students? role in the foreign language learningprocess. The voice recording of the corpus has been given in transcript and MP3format in the appendix part of this study